学校

アカデミー（屋根裏ギリシャ語：Ἀκαδήμεια;コイネーギリシャἈκαδημίαは）の機関であり、二次または三次 高等教育、研究、または名誉会員。その名前は、ギリシャのアテネの北にある、知恵と技能の女神であるアテナの聖域であるアカデミアに紀元前385年頃に設立されたプラトンの哲学学校にまでさかのぼります。

この言葉は、アテナイの英雄、アカデモスに由来する古代ギリシャのアカデミーに由来しています。アテナイの市壁の外にある体育館は、プラトンによって学習の中心地として有名になりました。知恵の女神アテナに捧げられた神聖な空間は、以前はオリーブの木立であったため、「アカデミーの木立」という表現がありました。^[1]

これらの庭園では、哲学者プラトンが信者と会話しました。プラトンは彼のセッションを哲学を教える方法に発展させ、紀元前387年に、今日オールドアカデミーとして知られているものを設立しました。

ひいては、学界とは、知識の文化的蓄積、その発展と世代を超えた伝達、そしてその実践者と伝達者を意味するようになりました。17世紀には、英国、イタリア、フランスの学者がこの用語を使用して、高等教育機関の種類を説明していました。

オリジナルアカデミー

理想化されたアカデミーのアテナイの学堂、ラファエロ（1509–1510） によるフレスコ画

前アカデミアは学校だった、とさえ前ザシモンは、壁との境内に囲まれた、^[2]それは専用のオリーブの木の神聖な木立含まアテナの女神知恵を古代の城壁の外側、アテネ。^[3]この場所の古風な名前はヘカデミアで、古典時代にはアカデミアに進化し、少なくとも紀元前6世紀の初めには、伝説の「アカデモス」であるアテナイの英雄と結び付けて説明されていました。アカデミアの場所は、アテナや他の不死者にとって神聖な場所でした。

アカデミアの「学頭」としてのプラトンの直接の後継者は、スペウシッポス（紀元前347〜339年）、クセノクラテス（紀元前339〜314年）、ポレモン（紀元前314〜269年）、クレート（紀元前269 〜266年頃）、アルケシラオス（紀元前266年頃）でした。 –紀元前240年）。その後の学頭には、CyreneのLacydes、Carneades、Clitomachus、およびPhilo of Larissa（「アカデミーの最後の誰もが認める長」）が含まれます。^{[4] [5]}の他の注目すべきメンバーアカデミアが含まアリストテレス、ヘラクレイデス、エウドクソス、オーパスのフィリップ、クランター、及びアスカロンのアンティオコスを。

古代末期の新プラトンアカデミー

ローマの初期の占領中に失効した後、アカデミアは、彼ら自身を「後継者」（ディアドコイ、しかしプラトンの）と呼び、プラトンにまで遡る途切れない伝統として彼ら自身を提示した古代末期のいくつかの傑出したプラトニストの新しい機関として再建されました^[6]。ただし、実際には、新しい組織エンティティの元のアカデミーとの地理的、制度的、経済的、または個人的な継続性はあり得ませんでした。^[7]

復活の最後の「ギリシャ」の哲学者アカデミア6世紀には各地から引き出されたヘレニズム文化の世界と幅広い提案シンクレティズム（参照共通の文化のをコイネーを）：7の五アカデミアの哲学者がアガタイアスで言及したシリア語で彼らの文化の起源：Hermiasとディオゲネス（フェニキアからの両方）、ガザのイサイドーラス、ダマスキアスシリアの、カルキスのイアンブリコスコイレ・シリアとおそらくのキリキアのSimplicius。^[7]

皇帝 ユスティニアヌスは、AD 529にしばしばの終わりとして引用された日、学校の資金調達を中止した古代を。唯一の目撃者である歴史家アガティアスによると、残りのメンバーは、クテシフォンの首都でササニド王ホスロー1世の支配下で保護を求め、貴重な文学と哲学の巻物を持ち運びました。532年のペルシャ帝国とビザンチン帝国の間の平和条約が彼らの個人的な安全を保証した後（宗教の自由の歴史の初期の文書）、一部のメンバーはエデッサ近くの異教の本拠地ハランに聖域を見つけました。このグループの最後の主要人物の1人は、アテナイの学校の最後の長であるダマスキオスの生徒であるシンプリシウスでした。

アカデミアは完全に消えたわけではないと推測されています。^{[7] [8]}亡命後、シンプリシウス（そしておそらく他の何人か）は、エデッサ近くのハランに旅行した可能性があります。そこから、亡命アカデミーの学生は、バグダッドでの新プラトン主義の解説の伝統のアラビア語の復活を促進するのに十分な長さで、9世紀まで生き残ることができたでしょう。^[8]

古い世界

ギリシャと初期ヨーロッパ

古代ギリシャでは、元のアカデミーの設立後、プラトンの同僚と生徒は彼の方法のスピンオフを開発しました。プラトンのギリシャ人学生、アルケシラオスがミドルアカデミーを設立しました。別の学生であるカルネアデスは、新しいアカデミーを設立しました。紀元前335年、アリストテレスは独自の理論で方法を改良し、別の体育館にリュケイオンを設立しました。

アフリカ

ムセイオン、Serapeumとアレキサンドリアの図書館エジプトは、が頻繁にされた知識の哲学、言語と数学のさまざまな側面を研究し、アフリカ、ヨーロッパ、アジアから。

ティンブクトゥの大学は、中世の大学だったトンブクトゥDjinguereberのモスク、シディヤヒヤのモスク、Sankoreのモスク：3つの学校を構成、現代マリ、。天頂の間、大学は約10万人の都市内に約25,000人の学生が平均して出席しました。

中国

中国では、高等教育機関のShang Xiangが、紀元前21世紀以前のYouyu時代にShunによって設立されました。258年に設立された南京の帝国中央アカデミーは、Shang Xiangの進化の結果であり、教育と研究を組み合わせた最初の総合機関となり、470年に5つの学部に分割され、後に南京大学になりました。

8世紀には、一般的に個人所有のShuyuanという別の種類の学習機関が出現しました。古代には何千もの修源が記録されていました。それらの程度は別の、高度なShuyuanようなものへの1つから変化Bailudong ShuyuanとYuelu Shuyuan ^[9] （後になる湖南大学）学習の高い機関として分類することができます。

南アジア

古代インド、現代のパキスタンのタキシラまたはタクシャシラは、タキシラ市の現在のイスラマバードの近くにある初期の学習の中心地でした。それは世界の古代の大学の1つと見なされています。千年後に修正されただけの散在する参考文献によると、それは少なくとも紀元前5世紀にまでさかのぼる可能性があります。^[10]一部の学者は、タクシャシラの存在を紀元前6世紀にさかのぼります。^[11]学校は、大きな寮や講堂のないいくつかの修道院で構成されており、宗教指導は依然として個人主義的に行われている可能性が高い。^[12]タクシャシラは、西暦5世紀頃にスリランカで書かれた後のジャータカの物語で詳細に説明されています。^[13]

少なくとも紀元前数世紀に渡って有名な学習の中心地となり、西暦5世紀に都市が破壊されるまで学生を引き付け続けました。タクシャシラは、チャナキヤとの関係からおそらく最もよく知られています。Chanakyaによる有名な論文 Arthashastra（経済学の知識のためのサンスクリット語）は、Takshashila自体で構成されたと言われています。カウティリヤ（又はKautilya）、^[14]マウリヤ皇帝Chandragupta ^[15]とアーユルヴェーダのヒーラーチャラカはタキシラで学びました。^[16]

一般的に、学生は16歳でタクシャシラに入りました。ヴェーダと十八のアーツのようなスキルが含ま、アーチェリー、狩猟、そして象の伝承は、そのほかに、教えられた法律学校、医療学校、そして学校の軍事科学。^[16]

ナランダは、5世紀にインドのビハールに設立されました。^[17]それは、今日のネパールの南の国境からそう遠くない、インド北東部の427年に設立されました。それは1197年にイクティヤル・ウディン・ムハンマド・ビン・バクティヤル・キルジの略奪部隊によって攻撃され、破壊され、焼かれるまで生き残った。それは仏教学に専念しましたが、それはまた美術、医学、数学、天文学、政治そして戦争の芸術の学生を訓練しました。^[18]

センターには、8つの独立した複合施設、10の寺院、瞑想ホール、教室、湖、公園がありました。そこには9階建ての図書館があり、僧侶が本や文書を細心の注意を払ってコピーし、個々の学者が独自のコレクションを持つことができるようにしました。大学の全盛期に10,000人の学生を収容し、2,000人の教授に宿泊施設を提供する、おそらく教育機関としては初めての学生用の寮がありました。^[19]ナランダ大学は、韓国、日本、中国、チベット、インドネシア、ペルシャ、トルコからの学生と学者を引き付けた。

ペルシャ

ペルシャの地理的位置は、西と東の両方からの文化的影響とアイデアを吸収することを可能にしました。これには、アレキサンダー大王の侵略後にペルシャに建設された新しいヘレニズム都市でのギリシャ形式の学校の普及が含まれます。^[20]

サーサーン朝の下で、シリア語はギリシャ語に匹敵する、行政と知識人の重要な言語になりました。いくつかの都市には、サーサーン朝に高等教育のセンターを開発しモスル、アル・比良、およびハラン（で有名なピタゴラスの学校Sabeans）。グランドスクールは、ペルシャの首都クテシフォンの主要な学習の中心地でしたが、それについてはほとんど知られていません。おそらくペルシャで最も有名な学習の中心地は、医学、数学、天文学、論理を教えるアカデミーオブグンディシャプールでした。アカデミーは後に、学習の中心地としてイスラム教徒の都市バグダッドを設立し、ダマスカスで最初のイスラム教徒の病院（ビマリスタン）のモデルとしての役割を果たしました。^[20]

イスラム世界

設立されたフェス、アルカラウィン大学9世紀に及びでカイロ、アズハル大学10世紀に、マリでは、ティンブクトゥの大学について1100でMustansiriya神学校でバグダッドは、イラクはとして1227年に設立されましたマドラサによってアッバース朝カリフ アルMustansir。その図書館には、カリフによって与えられた80,000冊の最初のコレクションがありました。コレクションは40万冊に増えたと言われています。

中世ヨーロッパ

ヨーロッパでは、アカデミーはキリスト教以前の古代ギリシャ人とローマ人にまでさかのぼります。新しい大学は12世紀と13世紀に設立され、ヨーロッパの学術機関が形成されました。僧侶や僧侶は僧院から大聖堂の都市や他の町に移り、そこで彼らは高度な研究を専門とする最初の学校を開設しました。

これらの新しい学校の中で最も注目に値するのは、ボローニャ、サラマンカ、パリ、オックスフォード、ケンブリッジにあり、他の学校はヨーロッパ中に開校しました。

7リベラルアーツ-トリヴィアム（文法、修辞学、およびロジック）、およびQuadrivium（算術、幾何学、音楽、および天文学は） -に成文化されていた古代後期。これは、新たに利用可能なアラビア語のテキストとアリストテレスの作品が12世紀にヨーロッパでより利用可能になるまで、ヨーロッパのカリキュラムの基礎でした。

シャルトル学派の新しいスコラ学とトマス・アクィナスの百科事典の仕事の後でも、15世紀と16世紀のヒューマニズムが芸術と科学の新しい研究を開始するまで、それはそのままでした。

ヒューマニスト研究の復活を伴う新プラトン主義の復活により、学界は新たに鮮やかな意味合いを帯びました。

15世紀のアカデミー

中はフィレンツェのルネッサンス、コジモ・デ・メディチは、新しい個人の関心ましたアカデメイアを、彼は若いが示す素晴らしい約束を中心に、1439年に再確立するために決定されていることマルシリオ・フィチーノ。コジモは、そうでない場合は無効に到着に触発されていたフィレンツェの評議会のGemistos Plethonフィレンツェの知識人に見事なフィギュアに見えました。^[要出典] 1462年、コジモはフィチーノにアカデミー用の別荘をカレッギに与えました。コジモは自分の別荘からそれを見ることができ、訪問のために立ち寄りました。アカデミーは完全に非公式なグループのままでしたが、ルネサンスの新プラトニズムに大きな影響を与えたグループです。

ローマでは、教会大分裂に続いて統一が回復した後、ヒューマニスト界は哲学を育み、古代のテキストを探して共有する傾向があり、図書館にアクセスできる場所に集まりました。バチカン図書館は、 1475年まで調整されていなかったし、カタログ化しないか、広くアクセスんでした：すべての教皇は、教師なし知識人の集まりで満足して見ていません。ローマでのこの更新運動の先頭に立ったのはベッサリオン枢機卿でした。ベッサリオン枢機卿は、世紀半ばから新プラトン哲学と多様な知的文化の繁栄するアカデミーの中心でした。彼の貴重なギリシャ語とラテン語の図書館（彼がローマから撤退した後、最終的にヴェネツィアの街に遺贈された）は学者たちの自由に使えるようになりました。ベッサリオンは、彼の人生の後半に、ローマからラヴェンナに引退しましたが、彼は古典的な哲学の熱心な支持者を残しました。

次世代のヒューマニストは異教文化を大胆に崇拝していました。特に、カラブリアで生まれたサンセヴェリーノ家の貴族の生まれながらの息子であるポンポニウスレトの非常に個人的なアカデミーでは、熱狂的な人々にエネルギーを捧げました。古典古代の研究、そして多くの弟子や崇拝者を魅了しました。彼は、文学的で芸術的な形だけでなく、古典的な異教の思想と精神の崇拝者であり、キリスト教の非難者であり、教会の敵であるように見えました。彼のアカデミーでは、すべてのメンバーが古典的な名前をとっていました。その主なメンバーはベッサリオンの弟子のようなヒューマニストであったジョバンニ・アントニオ・カンパニー（Campanus）、バルトロメオプラチナ、教皇司書、およびフィリッポ・バオナコーシーなどの学界に磨きを受け、若い観光客、パブリオ・ファウスト・アンドレリーニましたボローニャの新学習をしますパリの大学彼の友人の周章狼狽に、エラスムス。彼らの自信の中で、これらの最初の知的新異教徒は、ローマがローマの男爵と近隣の王子によって扇動された陰謀でいっぱいだったときに、政治的に妥協しました：パウルス2世（1464–71）はポンポニオとアカデミーの指導者を教皇に対する無宗教、不道徳、​​陰謀の罪で逮捕された。囚人たちは憐れみを真剣に懇願し、悔い改めの抗議をもって、彼らは赦されました。しかし、レトビアのアカデミーは崩壊しました。^[21]

ナポリでは、アラゴンのアルフォンソによって設立され、アントニオベッカデッリによって導かれたクワトロチェントアカデミーは、ジョバンニポンターノにちなんで、後にアカデミアポンタニアーナとして知られるポルティカスアントニアーナでした。

16世紀の文芸美学アカデミー

16世紀、ローマでは、ルネッサンスに触発された文学および美学のアカデミーが大幅に増加しました。これらはすべて、ファッション、奇妙で幻想的な名前であると想定されていました。私たちはさまざまな情報源からそのような多くの機関の名前を学びます。原則として、彼らはすぐに死に、痕跡を残しませんでした。1520年代には、演劇の表現を奨励するために、アカデミアデッリイントロナティが登場しました。「Vignaiuoli」または「Vinegrowers」のアカデミー（1530）、およびイッポーリトデメディチ枢機卿の後援の下でクラウディオトロメイによって設立されたAccademiadellaVirtù  [ it ]（1542）もありました。これらに続いて、「オルティ」またはファルネーゼ庭園に新しいアカデミーがありました。「Intrepidi」（1560）、「Animosi」（1576）、「Illuminati」（1598）のアカデミーもありました。この最後は、マルケサイザベラアルドブランディーニパラヴィチーノによって設立されました。16世紀半ばにかけて、聖によって設立された「ノッティバチカン」または「バチカンナイト」のアカデミーもありました。チャールズボロメオ; 「アカデミア・ディDiritto civile E canonico」、および哲学の大学の研究者や学生（の別のアカデミアEustachiana）。原則として、これらのアカデミーは、すべて非常によく似ており、学識のある男性や裕福な常連客の周りに集まった友人やクライアントの輪にすぎず、系統だった研究ではなく、文学的な娯楽に専念していました。それにもかかわらず、彼らは一般的な状況に適合し、独自の方法で歴史的発展の1つの要素でした。彼らの経験的で逃亡的な性格にもかかわらず、彼らは文学や他の研究に対する一般的な尊敬を維持するのを助けました。枢機卿、高位聖職者、そして聖職者は一般的にこの運動に最も好意的であり、後援と協力によってそれを助けました。

フィレンツェでは、メディチ家は再び確立する上でリードを奪ったアカデミア電子COMPAGNIAデッレアルティデルDisegno 1563で、徐々に中世の芸術家の変位より正式に編成芸術アカデミーの最初のギルドを通常として知られる、聖ルカ組合をとして、芸術家の訓練としばしば規制を担当する団体は、芸術の発展に大きな影響を与える変化であり、アカデミックアートとして知られるスタイルにつながります。世紀後半にカラッチ兄弟によってボローニャに設立された民間のアカデミアデッリインカムミナティも非常に影響力があり、ローマのアカデミアディサンルカ（1593年設立）とともに、これらの機関の用語の使用を確認するのに役立ちました。

徐々にアカデミーは特定のトピック（芸術、言語、科学）に特化し始め、国王や他の主権者によって設立され、資金提供され始めました（アカデミーを持っている共和国はほとんどありませんでした）。そして、主に、17世紀以来、アカデミーはヨーロッパ中に広がりました。

文学哲学アカデミー

17世紀には、学んだ常連客の周りに集まった友人の輪としての文学哲学アカデミーの伝統がイタリアで続けられました。" Umoristi "（1611年）、 " Fantastici（1625）、および" Ordinati」によって設立され、枢機卿DATIとジュリオ・ストロッツィ。約1700のアカデミー設立された" Infecondiを"、 " Occulti "、 " Deboli " 、「アボリジニ」、「イモビリ」、「アカデミアエスクイリーナ」など。18世紀には、多くのイタリアの都市が同様の哲学的および科学的アカデミーを設立しました。19世紀の前半には、これらのいくつかが国立アカデミーになりました。事前ユニテリアン状態：アカデミーAccesiはなったブオングストのPanomitanアカデミー（トレント）;アカデミーTimidiは、王立アカデミーとなりましたマントヴァ、アカデミアデイRicovratiはなった芸術と科学のGalileianaアカデミー（パドヴァ）;アカデミーDissonantiは、王立アカデミーとなりましたモデナとのアカデミーOscuriは、王立アカデミーとなりましたルッカ。

芸術アカデミー

アカデミー・デPEINTUREらデ彫刻1648年に君主制によって確立されたパリでは、（後に改称）の有名なランニング、芸術のアカデミーの最も顕著であったサロン1725芸術アカデミーからの展示会は、18年末までにすべてのヨーロッパで確立されました世紀、そして多くの、ベルリンのアカデミー・デア・クンステ（1696年設立）、マドリッドのサン・フェルナンド・ベラス・アルテス・デ・ベラス（1744年設立）、サンクトペテルブルクの帝国芸術アカデミー（1757年）、ロンドンの王立アカデミー（1768）とミラノのアカデミアディベルアルティディブレラ（1776）は、19世紀後半から味への影響が大幅に減少したものの、今でも美術学校を運営し、大規模な展示会を開催しています。

芸術アカデミーの学問分野の基本的な特徴は、一方では古物から、または古物のキャストから正確な描画を作成すること、そして他方では人間の形からインスピレーションを得ることの定期的な実践でした。ドレープとドレープのない人間の姿を描くセッションに集まった学生たち。17世紀から19世紀にかけて何万人も生き残ったそのようなドローイングは、フランス語でアカデミーと呼ばれています。

同様の機関が他の芸術のためにしばしば設立されました。ローマには1585年から音楽のためのアカデミアディサンタセシリアがありました。パリには、1669年からAcadémieRoyaledeMusiqueがあり、1671年からAcadémieRoyaled'Architectureがありました。

言語学アカデミー

アカデミアデッリInfiammatiのパドヴァすぐに名前を変更し、アカデミアデッリUmidi、アカデミアフィオレンティーナの、フィレンツェの両方1540年に設立された、との両方当初の文学的使用のために適切な根拠に関係してvolgare、または方言言語イタリア、希望後でイタリア語になります。1582年、5人のフィレンツェの文学者が集まり、トレチェントの作者をモデルにしたフィレンツェの舌の美しさを実証および保存するために、アカデミアデッラクルスカを設立しました。そのための主な楽器は、Vocabolario degli Accademici dellaCruscaでした。クルスカは長い間私立の機関であり、公式のアカデミアフィオレンティーナを批判し反対しました。

クルスカに触発された最初の機関は、1617年から1680年まで存在したドイツ語実りを結ぶ会でした。

クルスカは、1634年に、フランス語の公式辞書の発行を担当する、フランス語の公式機関としての役割を果たすことを任務とする類似のアカデミーフランセーズを発見するようにリシュリューに影響を与えました。翌年、アカデミーは、唯一認められているフランス語のアカデミーとして、ルイ13世から特許証を取得しました。

そのターンでアカデミー設立の状態はのためのモデルだったスペイン王立アカデミー（1713年に設立）とスウェーデン・アカデミー（1786）、それぞれの言語や主要な辞書の編集者の統治体です。また、1783年に設立されたロシアアカデミーのモデルでもあり、その後、ロシア科学アカデミーに統合されました。

科学アカデミー

ナポリの短命なアカデミア事務局ナチュラエの後、科学に専念する最初のアカデミーは、特に自然科学に焦点を当てて、1603年にローマに設立されたアカデミアデイリンセイでした。1657年、ガリレオの一部の学生は、物理学と天文学に焦点を当てて、フィレンツェにアカデミアデルシメント（実験アカデミー）を設立しました。アカデミーの設立は、レオポルド王子とフェルディナンド2世メディチ大公によって資金提供されました。このアカデミーは数十年後も続いた。

1652年に、4人の医師によってアカデミアナチュラエキュリオソラムが設立されました。^[22] 1677年には、レオポルドI、の皇帝神聖ローマ帝国は、社会性を認識し、1687年に彼はそれを形容たLeopoldina国際的に有名なあるとし、。^{[23]、p。7–8; [24]}それで、それは神聖ローマ帝国全体の科学アカデミーになりました。

1660年11月28日、インビジブルカレッジ（1645年から集まった）の影響を受けた科学者のグループがグレシャムカレッジに集まり、「物理数学的実験学習を促進するためのカレッジ」の設立を発表しました。科学について話し合い、実験を行います。1662年、イギリスのチャールズ2世は、「ロンドン王立学会」、次に「自然知識の向上のためのロンドン王立学会」を創設した勅許状に署名しました。

1666年、コルベールはパリに科学協会を設立するために学者の小グループを集めました。アカデミーの設立の最初の30年間は、機関の制定法がまだ制定されていなかったため、比較的非公式でした。王立学会とは対照的に、アカデミーは政府機関として設立されました。1699年、ルイ14世はアカデミーに最初の規則を与え、アカデミーロワイヤルデサイエンスと名付けました。

プロイセンは神聖ローマ帝国のメンバーでしたが、1700年にブランデンブルクの選帝侯 フレデリック3世は、大統領に任命されたゴットフリートライプニッツの助言を受けて、独自のプロイセン科学アカデミーを設立しました。

18世紀には、多くのヨーロッパの王たちが独自の科学アカデミーを設立しました。1714年にボローニャ研究所の科学アカデミー、1724年にロシア科学アカデミー、1731年にロイヤルダブリン協会、1735年にトスカーナで、1739年に設立されました。スウェーデン王立科学アカデミー、1742年における科学と文学のデンマーク王立アカデミー、1751年における科学のゲッティンゲンアカデミーでは1754年で、エルフルト、1759年に科学や人文科学のバイエルンアカデミー1763年に、アカデミアTheodoro-パラティーナでハイデルベルク、1779年にリスボン科学アカデミー、1783年にエジンバラ王立協会、1782年にローマのアカデミア・デイ・クアランタ、1784年にトリノに。

この種のアカデミーは、大学に研究所や診療所が提供され、実験研究を担当するベルリン大学の設立に伴い大学改革が始まった後、重要性を失いました。

学会

学会または学会は、一緒に働いたり、お互いに作品を発表したりする学者のグループとして始まりました。これらの非公式グループは後に組織化され、多くの場合、州の承認を受けました。メンバーシップは制限されており、通常は現在のメンバーの承認が必要であり、多くの場合、メンバーシップの総数は特定の数に制限されていました。王立協会は1660年に設立された初のアカデミーでした。アメリカ芸術科学アカデミーは著名な同じ人々の多くは1780年に始まったアメリカ革命。学会は、学術出版が現在果たしている役割である学術研究を発表および出版するためのフォーラムとして、また研究を後援し、学術を支援する手段として、彼らが今も果たしている役割の両方として機能しました。学会の会員資格は、現代の学界では依然として名声の問題です。

陸軍士官学校

まず、このような機関で訓練を受けた砲兵と軍事工学のように、役員をアウラダArtilharia（1641年に設立）とアウラデFortificação、リスボン（1647）レアルアカデミア・ディサヴォイアトリノでは（1678年にオープン）、インペリアル・砲兵サンクトペテルブルク陸軍士官学校（1698）、王立陸軍士官学校ウーウィッチ（1741）、セゴビアの本物の大砲（1764）。

16世紀の終わりに神聖ローマ帝国、フランス、ポーランド、デンマークで始まり、貴族の若者が国家と兵役に備えるために多くの騎士アカデミーが設立されました。それらの多くは最近体育館になりました、しかしそれらのいくつかは本当の軍学校に変わりました。

デンマーク王立陸軍士官学校では、すべての教育を始めた役員のためのデンマーク陸軍をの要求によって王フリードリヒIV 1713年。

エコール・ミリテールはによって設立されたフランスのルイXV貧しい家庭の士官候補生の役員のための学術の大学づくりを目指して1750年に。建設は1752年に始まりましたが、学校は1760年まで開校しませんでした。

Theresian陸軍士官学校はによって1751年12月14日に設立されたオーストリアのマリア・テレジア。アカデミーは毎年、100人の貴族と100人の庶民を受け入れてそこで教育を始めました。^[25]
これらは、1787年のナポリのReale AccademiaMilitareや1792年のMilitaryAcademy Karlbergのように、ヨーロッパ中のその後の陸軍士官学校のモデルでした。

この用語は、今日、学校から学会、資金提供機関、民間の業界団体まで、あらゆるものを指すために広く使用されています。

国立アカデミーは、科学者、芸術家、作家のための団体であり、通常は国の資金で運営されており、多くの場合、その分野の研究やその他の形態の資金のために州の資金の多くを管理する役割が与えられています。名前に異なる用語を使用しているものもあります。たとえば、英国王立学会です。メンバーシップは通常、他のメンバーによって選出されるか、政府によって任命される可能性のある、関連分野の著名な個人で構成されます。彼らは本質的に学校や大学ではありませんが、教育機関を運営している人もいます。アカデミー・フランセーズは、これらのための最も影響力のパターンでした。フィンランドには2つの別々の「アカデミー」があります。フィンランドアカデミーは政府が運営する資金提供機関であり、Suomalainentieakatemiaは学会です。

映画芸術科学アカデミーの年次提示し、アカデミー賞には、名前を使用して、純粋に業界団体の一例です。大学タイプの専門アカデミーには、英国王立音楽院が含まれます。アメリカ陸軍士官学校でウェストポイント、ニューヨーク; 米国海軍兵学校。アメリカ合衆国空軍士官学校; とオーストラリア国防軍アカデミー。陸軍士官学校のエミュレーションでは、米国の警察は警察学校で訓練を受けています。

この機関に関連する知的輝きの伝統のために、多くのグループ、特に専門の高等教育機関は、その名前に「アカデミー」という言葉を使用することを選択しました。19世紀初頭、「アカデミー」は、「体育館」がドイツ語圏で取得しているという意味合いを持っていました。この学校は、大学よりも進んでいませんでしたが、小学校よりもかなり進んでいました。初期のアメリカの例は、フィリップスアンドーバーアカデミー、フィリップスエクセターアカデミー、ディアフィールドアカデミーの名門予備校です。イギリスでは、「アカデミー」は学校にとって特別な意味を持っていましたが、エジンバラアカデミーはアメリカの例に似ていました。アカデミーはまた、ダンスなどのさまざまな商業訓練学校で非常に緩く使用されていました。

モーツァルトは1780年代と1790年代にウィーンで彼の音楽の公演を企画し、コンサートを「アカデミー」と呼びました。音楽用語ではこの用法は、コンサート・オーケストラで生き残るアカデミー室内管弦楽団とでブリクストン・アカデミー、ブリクストン、南ロンドンのコンサートホール。

アカデミーは20世紀に急増し、3週間の一連の講義やディスカッションでさえ「アカデミー」と呼ばれるようになりました。さらに、「アカデミー」という総称は、アテネアカデミーの後継者と見なされることもあるすべての学界を指すために使用されることがあります。

教育を監督するフランスの地域アカデミー

フランスの教育を監督するアカデミーの概要を示す地図。

フランスでは、アカデミーと呼ばれる地域の学術評議会が、その地域の教育のあらゆる側面を監督する責任を負っています。アカデミーの地域は、標準的なフランスの行政地域と似ていますが、同一ではありません。各アカデミーの学長は、文部省の取消可能な候補者です。これらのアカデミーの主な責任は初等中等教育を監督することですが、公立大学はいくつかの点でその地域のアカデミーにも責任を負っています。ただし、フランスの私立大学は州から独立しているため、地域のアカデミーからも独立しています。

ロシアの研究アカデミー

でロシア帝国とソ連用語「アカデミー」、または科学アカデミーは、参照、状態の研究の確立を示すために予約されていたロシア科学アカデミー。後者はまだロシアに存在しますが、他の種類のアカデミー（研究と名誉）も登場しました。

英語学校の種類

高等教育

17世紀半ばから19世紀にかけて、イングランド国教会の教えに同意しなかった非国教徒グループによって運営されているイングランドの教育機関は、総称して「異議を唱えるアカデミー」と呼ばれていました。英国の公立学校または大学の場所は一般にイングランド国教会への準拠を必要としていたため、これらの機関はさまざまな宗教的見解を持つ人々に代替手段を提供し、イングランドの教育システムの重要な部分を形成しました。

ユニバーシティカレッジロンドン（UCL）は、1826年に、宗教的遵守に関係なく誰でも入学できる最初の公的資金による英国の大学として設立されました。イングランド国教会に準拠していない市民に幅広い制限を課していた試験および会社法は、1829年のカトリック救済法によってその後まもなく廃止されました。

初等中等教育

2000年に、「アカデミー」と呼ばれる「独立した公立学校」の形式がイギリスで導入されました。彼らは米国のチャータースクールと比較されています。^[26]それらは地方議会を通じてではなく中央政府から直接資金提供されており、部分的に私的に後援されている。多くの場合、スポンサーは企業からのものですが、大学や慈善団体がスポンサーとなっているものもあります。これらの学校は、地方議会が運営する学校よりも自治権があります。それらは通常中等学校の一種ですが、一部は統合された小学校を備えた「一貫性のある」学校です。初期のもののいくつかは、「シティアカデミー」として簡単に知られていました。これは、2002年9月10日にビジネスアカデミーベクスリーに開校した最初の学校です。^[27]

2010年の総選挙に続く女王のスピーチには、教育監査局によって「優れた」と評価された小学校と中学校の両方の学校がアカデミーになることを教育国務長官が承認することを許可する法案の提案が含まれていました。これは、スポンサーが資金を提供する必要のない、簡素化された合理化されたプロセスによるものでした。^[28]

2012年、英国政府は、満足度以下の成績を収めた一部の学校を強制的にアカデミーにすることを開始し、場合によっては既存の統治機関と校長を一方的に削除しました。例としては、ハリンゲイのダウンヒル小学校があり、校長は学校をアカデミーに変えることを拒否しました。OFSTEDは学校を評価するために呼び出され、失敗しました。学校と保護者の反対にもかかわらず、校長と統治機関の両方が削除され、政府が任命した理事会に置き換えられました。^{[29] [30]}

アメリカ

20世紀以前は、米国の教育は21世紀ほど慎重に構成されていませんでした。高校と大学の間に厳密な区分はありませんでした。多くの場合、教育記録は保持されず、卒業証書も発行されませんでした。

米国の「アカデミア」は、高等教育、特にその中で最もエリートまたはリベラルアーツの部分を指す抽象的な用語です。しかし、19世紀には、英語ではるかに一般的な単語であるアカデミーが、後に高校として知られるようになりました。米国のほとんどの場所で、初等教育レベルを超える公立学校はありませんでした。Corning Free Academyなどの一部の古い高校は、その名前にこの用語を保持していました（Corning Free Academy、中学校に降格、2014年に閉鎖）。ただし、陸軍士官学校は大学です。多くの大学は（高校の）アカデミーとして始まりました。

1753年、ベンジャミンフランクリンは、ペンシルベニア州のアカデミーと慈善学校を設立しました。1755年に、それはフィラデルフィアの大学とアカデミーと慈善学校に改名されました。今日、それはペンシルベニア大学として知られています。初めて、^[いつ？]学界は在俗会として設立されました。ほとんどの場合、教会に基づいた独断的な見方は、彼らの研究対象の試験においてもはや学生に押し付けられていませんでした。学生が結論に宗教的な側面を追加することなく自由に思考をさまようことができるようになると、視点はより多様になりました。

1819年、トーマスジェファーソンはバージニア大学を設立し、世界中の大学を組織するために今日使用されている基準を開発しました。カリキュラムは、伝統的なリベラルアーツ、古典的なヒューマニズム、およびプロテスタント改革で導入された価値観から取られました。ジェファーソンは、生徒たちに何か新しいことを提案しました。すべての生徒に固定のカリキュラムを義務付けるのではなく、独自の学習コースを作成する自由です。宗教的な大学がそれに続いた。

19世紀初頭の米国におけるアカデミー運動は、古典的な分野の教育を、ニューヨーク州西部、ペンシルベニア州、オハイオ州の旧北西部で形成されていた新しい領土と州に拡大する必要があるという一般の感覚から生じました。ミシガン州、インディアナ州、イリノイ州。^[要出典]この地域には数十のアカデミーが設立されました。^{[どこですか？]}個人の寄付によってサポートされています。

ドイツ

18世紀のヨーロッパの啓蒙時代の間に、アカデミーはヨーロッパで変化し始めました。19世紀初頭、ヴィルヘルムフォンフンボルトは哲学論文「国家行動の限界について」を発表しただけでなく、プロイセンの教育制度を短期間指導しました。彼は、下層階級にとってはるかにアクセスしやすい学術システムを導入しました。フンボルトの理想は、個性、創造性、全体性、多様性に基づいた教育でした。多くのヨーロッパ大陸の大学はまだこれらのアイデアに根ざしています（または少なくともそれらにリップサービスを支払います）。しかし、それらは今日の学界の専門化の大規模な傾向と矛盾しています。

学術的には、教師や研究者にとして働いた人で、大学や他の高等教育機関。学者は通常、高度な学位を持っています。学者という用語は、学問と同等の意味で使用されることがあり、一般に研究分野で習得する人々を表します。それはより広い用途を持っており、組織化された高等教育の前に職業が研究であった人々を説明するためにも使用されています。

大学の学長などの学術管理者は、通常、この用語のアカデミックの使用には含まれませんが、多くの管理者は、高度な学位を保持し、管理職を務めながら学術研究と執筆を追求します。

で米国、用語の学術は、ジョブのタイトルのものと約同義である教授の最近の数十年間に金融機関が増えて含むが司書「教員」のカテゴリでを。でイギリス、さまざまなタイトルの学術ランクは、一般的に使用されている研究員、研究員（も上級研究員および主要研究員）、講師（も上級講師と校長講師）、リーダー、および教授を。オックスフォードとケンブリッジの教職員の代わりに、口語的な用語「ドン」が使われることもあります。^{【独自の研究？]}

学界は通常、学問分野または研究分野に分けられると考えられています。これらは、中世ヨーロッパの最初の大学で学問的思考のモデルを提供した中世のトリビウムとクワドリビウムの主題にルーツを持っています。

分野は大幅に改訂され、多くの新しい分野がより専門的になり、ますます小さな領域を研究しています。このため、学際的な研究は、今日のアカデミーで高く評価されることがよくありますが、管理と資金調達の実際的な問題と、異なる分野の異なる研究方法の両方によって困難になる可能性もあります。実際、多くの新しい研究分野は、最初は学際的なものとして考えられ、後にそれ自体が専門分野になりました。最近の例は認知科学です。

ほとんどの学術機関は、学問分野の分割を管理構造に反映しており、内部ではさまざまな研究分野の部門またはプログラムに分割されています。各学部は通常、学術機関によって個別に管理および資金提供されますが、一部の重複や教員、研究および管理スタッフが学部間で共有される場合もあります。さらに、学術機関は一般に、単一の部門、分野、または思想分野によって管理されていない全体的な管理構造（通常は学長と複数の学部長を含む）を持っています。また、米国の学術的雇用と研究の主要な構成要素であるテニュア制度は、学界が思考に対する政治的および財政的圧力から比較的保護されることを保証するのに役立ちます。

資格

完了した研究に対して授与される学位は、主要な学歴です。通常、これらは、修了順に、準学士号、学士号（学部課程の修了時に授与される）、修士号、および博士号（大学院または大学院課程の後に授与される）です。これらは現在、ボローニャプロセスの一部としてヨーロッパで標準化されているだけです。現在、ヨーロッパのさまざまな国で、それぞれに到達するためのさまざまな程度と時間の基準が与えられています。ほとんどの分野では、学術研究者や教師の大多数が博士号やその他の最終学位を持っていますが、一部の専門的で創造的な分野では、学者や教師が修士号しか持っていないのが一般的です。

学会

学術出版と密接に関連しているのは、ある分野の多くの知識人を招き、学会で彼らの研究について講演することです。これにより、多くの場合、より多くの聴衆が彼らのアイデアに触れることができます。

相反する目標

学界内では、多様な構成グループには多様な、時には矛盾する目標があります。現代のアカデミーでは、これらの対立のいくつかは広く分布しており、一般的です。対立の顕著な例は、教育の質を向上させるという目標とコストを削減するという目標の間の対立です。専門教育プログラムと一般教育擁護者の相反する目標は、現在、認定基準をめぐる交渉で実行されています。たとえば、利益のためと知識のための研究の目標は、しばしばある程度矛盾します。^[要出典]

実践と理論

理論を実践することは、学術的な設定で学んだことと、その学習が実際的な設定でどのように現れるかとの間にギャップをもたらす可能性があります。これは、教育やソーシャルワークなどの多くの専門学校で対処されており、学生は単位認定のために実習に参加する必要があります。学生は理論と実践の間のギャップを埋めるように教えられています。

実践ではなく理論の価値に誰もが同意するわけではありません。学者は、実践的な経験が不足しているため、「現実の世界」から孤立しすぎていると批判されることがあります。学術的な孤立性は、口語的に「象牙の塔」であると批判されています。蔑称的に使用される場合、この用語は反知性主義として批判されます。

この分裂に対処するために、臨床医学研究内の実践ベースの研究ネットワーク（PBRN）などの実践研究が増えています。芸術と人文科学の部門は、この新たな研究現象をどのように定義するかについて議論しています。実践研究にはさまざまな争いのあるモデルがあります（研究としての実践、実践ベース、研究を通じた実践）。たとえば、スクリーンメディア実践研究などです。

町とガウン

大学は、多くの場合、大学が存在する町や都市とは文化的に異なります。場合によっては、これは、政治的、経済的、またはその他の問題をめぐって、地元住民と大学のメンバーとの間の不快感または完全な対立につながります。たとえば、米国北東部の一部の地域では、地域の政治の管理を維持するために、学生が地域住民として投票するための登録をブロックしようとしました。代わりに、主たる住居で不在者投票による投票を奨励しています。^[要出典]その他の問題には、地域住民と大学生の間の深い文化的および階級の分裂が含まれる可能性があります。映画「BreakingAway」は、そのような対立を劇的に表現しています。

学術雑誌の歴史

初期の研究ジャーナルの中には、17世紀の王立学会の会議の議事録がありました。当時、学術調査を発表するという行為は物議を醸し、広く嘲笑されていました。新しい発見がアナグラムとして発表され、発見者の優先順位が確保されることはまったく珍しいことではありませんでしたが、秘密にされていない人には判読できませんでした。アイザックニュートンとライプニッツの両方がこのアプローチを使用しました。ただし、この方法はうまく機能しませんでした。社会学者のロバート・K・マートンは、17世紀の同時発見事件の92パーセントが論争に終わったことを発見しました。紛争件数は18世紀には72％、19世紀後半には59％、20世紀前半には33％に減少しました。研究発見における優先順位についての争われた主張の減少は、現代の学術雑誌での論文の出版の受け入れの増加に起因する可能性があります。

王立学会は、科学は実験的証拠に裏打ちされた透明で開かれたアイデアの交換を通じてのみ前進することができるという不人気な信念に固執していました。実験の多くは、今日私たちが科学的であるとは認識できないものであり、彼らが答えた質問でもありませんでした。たとえば、バッキンガム公が1661年6月5日に王立協会のフェローとして認められたとき、彼は協会に粉末の「ユニコーンホーン」のバイアルを贈りました。ユニコーンの角の円がクモの目に見えないケージとして機能することは、広く受け入れられている「事実」でした。王立学会の主任実験者であるロバート・フックは、公爵の小瓶を空にしてテーブルの上の円にし、円の中心に蜘蛛を落としました。蜘蛛はすぐに円から出てテーブルから出ました。当時、これは最先端の研究でした。

現在の状況と開発

研究ジャーナルは非常に成功しているため、過去数十年にわたってジャーナルと論文の数が急増し、現代の学術誌の信条は「出版または消滅」になっています。ScienceやNatureなどのジェネラリストジャーナルを除いて、単一のジャーナルでカバーされるトピックは狭くなる傾向があり、読者数と引用は減少しています。提出物をレビューするためのさまざまな方法が存在します。最も一般的なのは、ジャーナルによる最初の承認、承認または拒否を推奨し、公開前にエラー修正、説明、または追加を要求する、類似または密接に関連する主題で働く2人または3人の研究者によるピアレビューです。物議を醸すトピックは、追加レベルのレビューを受ける可能性があります。ジャーナルは、一部は評判だけでなく、レビューポリシーの厳格さに基づいて、階層を構築しました。より権威のあるジャーナルは、より重要な研究を受け取り、出版する可能性が高くなります。提出者は、彼らの評判と強化するためにそれを公開する可能性が最も権威あるジャーナルに自分の仕事を提出しようと履歴書を。

多数の研究論文を発表している学者であるAndrewOdlyzkoは、現在のインターネットプレプリントの双方向性を拡張することにより、研究ジャーナルは今後10年間でインターネットフォーラムに似たものに進化すると主張しています^[31]。この変更により、他のアイデアよりも開発されたアイデアなど、幅広いアイデアが生まれる可能性があります。これが前向きな進化になるかどうかはまだ分からない。市場のように、フォーラムは才能を引き付ける能力に基づいて成功または失敗する傾向があると主張する人もいます。一部の人々は、非常に制限的で厳重に監視されたフォーラムが繁栄する可能性が最も低いと考えています。

ウースター工科大学の卒業式でポーズをとる教授と新たに授与された哲学博士 。

ガウンは、14世紀と15世紀の大学の誕生以来、おそらくほとんどの初期の学者が司祭または教会の役人であったために、学界と関連付けられてきました。各国や機関でさえもさまざまなガウンのスタイルを確立し、卒業式でも完全に習慣を終わらせたものもありますが、時間の経過とともに、学位取得者が着用するガウンはある程度標準化されています。

オックスフォード大学やケンブリッジ大学などの一部の大学では、学部生は正式な機会や卒業時にガウンを着用する必要がある場合があります。学部のガウンは通常、学士号のガウンの短縮版です。たとえば、英国や米国以外の他の大学では、習慣はまったくありません。トロント大学のトリニティカレッジ大学の学生は、正式な夕食会、討論会、学生自治会、および他の多くの場所でガウンを着用します。

一般に、米国と英国では、学士号を取得した人は、装飾のないシンプルなフルレングスのローブとタッセル付きの鏝板の帽子を着用する権利があります。さらに、学士号を取得している学校では、儀式用のフードを着用する資格がある場合があります。米国では、学士号のフードはめったに見られません。学士号のフードは、一般的に修士号と博士号の取得者が着用するものの小さいバージョンです。

米国または英国の修士号の取得者は、同様のキャップとガウンを着用しますが、スリットのある閉じた袖を着用し、通常、ガウンの後ろにぶら下がる儀式用のフードを受け取ります。米国では、フードは伝統的に、懲戒処分の色を表示するシルクまたはベルベットのストリップで縁取られており、大学の色で裏打ちされています。

アメリカ教育評議会によると、「6年間の専門学位（Ed.S.など）および修士号と博士号の中間のその他の学位には、特別に設計されたフードが付いている場合があります（1）修士号と修士号の中間の長さドクターフード、（2）4インチのベルベットボーダー（マスターフードとドクターフードのボーダーの幅の中間）、（3）通常の方法で、通常のルールに従って色を分配します。キャップタッセルは必要です。均一に黒くなります。」^[32]

博士号を取得した人は、最も手の込んだアカデミックドレスを着る傾向があるため、このレベルで最も多様性があります。米国では、博士号のガウンは修士課程の卒業生が着用するガウンに似ていますが、袖全体にベルベットのストライプが追加され、ガウンの前面に沿って走っています。博士号を取得している人は、高い日や特別な機会に緋色（緋色の特別なガウン）を着用する権利または義務を負う場合があります。博士課程の卒業生の中には、伝統的な低学位レベルの鏝板の帽子をかぶる人もいますが、ほとんどの人は、色付きのタッセルが吊るされている帽子に似た帽子またはチューダーボンネットを身に着けています。

現代では、米国と英国では、ガウンは通常、卒業式でのみ着用されますが、一部の大学では、正式な機会（公式の宴会やその他の同様の事柄）でアカデミックドレスの着用を要求しています。19世紀から20世紀初頭にかけて、教室でドレスを着ているのを見るのが一般的でしたが、今ではほとんど姿を消しています。2つの注目すべき例外は、オックスフォードとSewaneeの社会で、学生は試験室でフォーマルなアカデミックドレスを着用する必要があります。

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• イタリアアカデミーデータベース（IAD）：http：//www.bl.uk/catalogues/ItalianAcademies/
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